Никакого алогизма, логического разрыва или противоречия не было бы, если бы основоположники марксизма обратили внимание на специфический «класс» частных собственников в первобытной общине: собственников своей рабочей силы. Иными словами, обратили бы внимание на ту форму частной собственности, которая является общей для всех, но индивидуальной для каждого. Физическая сила, ум, изобретательность, способность и желание к применению и развитию своих навыков и т. д. позволяли конкретным представителям первобытного общества выживать, кормить и одевать себя, своих соплеменников, обеспечивать условия своего дальнейшего развития, процесса разделения труда. При этом распределение материальных благ, возможно, и напоминало в чем-то определенный основоположниками закон распределения при коммунизме: от каждого по способностям, каждому — по потребностям. Только это не означало и не могло означать всеобщего равенства при распределении, хотя бы по той причине, что потребности каждого в отдельности, естественно, отличались и определенное неравенство в распределении и потреблении материальных благ являлось необходимой предпосылкой выживания и развития общины. Например, тем, кто занимался охотой, требовалось больше энергии, а, следовательно, продуктов питания для поддержания их жизненной силы и возможности выполнения возложенных на них функций, чем тем, кто, скажем, являлся хранителем очага, занимался собиранием кореньев, присмотром за детьми, их обучением.
212 красивых цитат про способности
Трудности порождают в человеке способности, необходимые для их преодоления.
Я больше слушал, чем я учился. Поэтому мало-помалу мои знания и способности были разработаны.
В одиночку человек мало что может. Но нация состоит и отдельных людей.
— Как ты смог поместить костюм в кольцо? — Кто ты такой? — Меня зовут Циско Рамон. — И мы... хорошо друг друга знаем? Да?.. Мы через многое прошли? — Можно и так сказать. — И ты хочешь узнать только это? Как я поместил костюм в кольцо? — Знай, что это именно я понял, что ты вернулся. Именно я помог тебя остановить. Я. — И как ты это сделал? — У меня есть силы. Я помог найти тебя и посадить сюда. — Ты получил... очень... ценную способность... — И вот в чём скрывается главная ирония — это ты дал мне силы. И теперь я оставлю тебя гнить с этой мыслью в камере, которую ты помог мне построить. Счастливо оставаться!
— С ним всё будет хорошо, он же целая толпа динозавров в одном лице! А знаешь, у кого ещё были такие способности? У динозавров! И посмотрите, как всё закончилось для них!.. — Ой, нет. Плохой пример.
Ты хвастал аналитическими способностями, так попробуй отыскать ошибки в судьбах этих людей.
Только я знаю, что я могу.
Если бы у меня были суперспособности, я бы так же разбазарил их в никуда, как и свой жизненный потенциал.
Вы ведь знаете, что ворон — символ неудачи? Старое суеверие, но ему я обязан своим именем. Некоторых людей не убивает удар молнии, некоторые — оставляют за собой шлейф из лепестков роз. А некоторые просто родились неудачливыми. Моё Проявление не как у всех — это не совсем то, что я умею. Я приношу неудачу. Нравится мне это или нет — оно всегда со мной. Думаю, вы можете меня называть «амулетом непрухи». Это здорово помогает в бою, но только против врагов — друзьям это вредит тоже. И семье.
— Кто ты у нас и какой суперсилой обладаешь? — Домино. Я везучая. — Везение это не суперсила. — Это — суперсила.
Каждый человек способен на многое. Но, к сожалению, не каждый знает, на что он способен...
Превзойти самого себя можно только преступив через свой собственный труп.
Мало, кто способен на искреннее прощение.
Счастье — когда ты способен ощутить себя счастливым!
Способность удивляться — всегда возвращает нас в детство.
Мы чаще разглядеть способны глупость — ум разглядеть не каждому дано.
Мужчина способен на многое — женщина способна на всё.
Не надо винить, надо просто ковать свою судьбу согласно вашим способностям.
Если есть хотя бы маленький задаток, развивай его, даже если его нет, всё равно продолжай развиваться, что-нибудь хорошее с этого да выйдет.
Способности — свойства человека, позволяющие заниматься какой-либо деятельностью. Так, в процессе обучения у детей проявляются задатки, из которых могут развиться способности к математике, музыке и т. д. Способности проявляются в лёгкости овладения навыками и знаниями в каком-либо деле, их можно отнести ко врождённым наклонностям или психическим функциям.
В отличие от задатков, которые проявляются в детстве, способности обнаруживаются в процессе занятий определённым видом деятельности. Природные задатки в форме индивидуальных особенностей не идентичны способностям, которые могут и не развиться при неблагоприятных условиях жизни. Например, способности к живописи никогда не проявятся, если в первой половине жизни человек не начнёт учиться рисованию.